Chaque enfant entre tôt ou tard dans le collectif des enfants avec toutes les joies et les difficultés de communication et de construction de relations qui découlent d'ici. Les situations de conflit sont inévitables, et c'est à l'âge préscolaire et scolaire qu'une personne développe la capacité de trouver un compromis ou de défendre sa position afin de construire une interaction constructive avec d'autres personnes.
Malheureusement, ou heureusement, tous les membres du collectif d'enfants ne sont pas amicaux. Au contraire, si les adultes essaient de cacher leur aversion pour leurs collègues, voisins et connaissances, niveler les différences existantes, alors les enfants ont des conflits soudains et brusques, l'agression verbale et non verbale se produit quand le gosse se fâche avec ses poings, mord ou le pince , jette des objets qui se sont retournés sous son bras.
Résolution de conflits chez les enfants de moins de 5 ans
Les psychologues sont ambivalents quant à savoir s'il faut apprendre à l'enfant à changer. Mais la plupart croient qu'un enfant d'âge préscolaire moyen et moyen ne peut pas distinguer entre les concepts de «protection» et d '«attaque», répond inadéquatement à la situation qui s'est présentée. Un enfant peut, par exemple, attaquer un autre enfant seulement parce qu'il l'a dépassé et qu'il a pris le jouet convoité plus tôt, ou qu'il l'a poussé de toutes ses forces par inadvertance. Un petit enfant ne peut pas calculer sa force, évaluer l'adversaire et ses capacités. De plus, il n'est pas capable de prévoir les conséquences de l'escarmouche. Ainsi, en apprenant à l'enfant à changer, nous mettons en danger non seulement son adversaire possible, mais lui-même, parce que l'ennemi peut être plus fort. Il est préférable d'apprendre à un jeune enfant dans des situations difficiles à demander l'aide d'un adulte qui se trouve à proximité, par exemple, un enseignant de la maternelle.
Résolution des conflits chez les enfants d'âge préscolaire et primaire
À l'âge de 5 ans, les enfants commencent à former des idées éthiques élémentaires, à réguler délibérément leurs propres actions, à évaluer le comportement des personnes qui les entourent. Mais avant l'âge de 7 ans, son évaluation est encore assez dépendante des adultes. À cet âge, l'accent devrait être mis sur l'enseignement de l'enfant précisément à la protection, et non à l'attaque. En outre, si l'enfant est suffisamment indépendant , il passe progressivement au niveau où il résout la plupart des problèmes qui se posent de lui-même, en utilisant son expérience sociale et les conseils des parents. Il est important d'initier le bébé aux façons de réagir au malentendu naissant, en mettant l'accent sur la capacité de négocier.
Comment aider un enfant s'il a des problèmes?
Il est impossible d'exclure l'apparition de situations où l'enfant est entravé dans l'équipe des enfants. Les parents sensibles remarqueront que l'enfant a des problèmes d'humeur dépressive, de refus de fréquenter un établissement d'enseignement ou de manque d'amis. Et si un enfant se blesse et se gratte, ses objets personnels sont «perdus» ou «gâtés» régulièrement et l'argent de poche disparaît, des mesures préventives doivent alors être prises.
- Il est nécessaire d'appeler l'enfant à une conversation franche, en lui promettant de ne rien faire sans l'en informer.
- Si l'enfant a des problèmes parce qu'il est différent de quelque chose de ses pairs, par exemple, la mère met un garçon de sept ans en collants, et il est taquiné pour cela, alors l'objet de la discorde devrait être enlevé.
- Il est nécessaire de créer des conditions pour la communication de l'enfant avec ses pairs en dehors de l'école, en permettant d'inviter des amis dans la maison, en organisant des vacances conjointes, etc.
- Il est nécessaire d'encourager la participation de l'enfant aux activités générales de la classe, sinon il sera exclu du cercle de communication.
- Les éducateurs devraient être leurs alliés.
- Il est nécessaire de développer l'enfant physiquement, mais en même temps souligner que les problèmes discutables sont mieux résolus par des mots.
Vous ne pouvez pas complètement protéger l'enfant des complexités du monde environnant, mais vous pouvez lui apprendre à agir de manière adéquate la situation qui se présente et à résoudre les problèmes de façon constructive.