Au cœur de méthodes pédagogiques aussi populaires aujourd'hui que la méthode Montessori, la méthode de l'école Waldorf repose essentiellement sur le principe de clarté. Les méthodes pratiques et visuelles d'enseignement visent à donner à l'enfant non seulement l'idée du phénomène étudié, mais aussi l'expérience du contact avec celui-ci.
Caractéristiques des méthodes d'enseignement visuel
Les méthodes visuelles d'enseignement visent la connaissance visuellement sensuelle des étudiants avec le monde objectif, les phénomènes du monde, etc. Dans cette méthode, deux sous-espèces principales sont distinguées:
- méthode d'illustrations (pour obtenir des résultats pédagogiques, des tableaux, des diagrammes, des images, des cartes sont utilisées);
- méthode de démonstrations (lorsque les étudiants sont présentés au cours du processus d'apprentissage avec diverses expériences, installations, films scientifiques et éducatifs).
À leur tour, les méthodes pratiques d'enseignement visent à développer les compétences pratiques des élèves lors de l'exécution de diverses tâches (travaux de laboratoire, travaux pratiques, participation à des jeux didactiques).
Les méthodes visuelles d'enseignement des enfants d'âge préscolaire constituent le meilleur moyen d'intéresser un enfant à un sujet étudié. En les utilisant, l'enseignant parle non seulement de certains phénomènes, mais il démontre aussi son image.
Ce sont les aides visuelles (surtout si un enfant peut non seulement les regarder, mais aussi produire une sorte d'activité avec elles) qui deviennent les principaux moyens d'enseignement dans de tels systèmes pédagogiques.
Jeux utilisant des aides visuelles
"Echelle brisée"
Aides visuelles: 10 prismes, qui diffèrent en hauteur les uns des autres, la base est de 5x15 cm, la hauteur du prisme le plus élevé est de 10 cm, la plus basse est de 1 cm.
Le cours du jeu L'enseignant suggère que les enfants construisent une échelle, plaçant les prismes dans l'ordre, réduisant progressivement leur taille. En cas de difficultés, l'enseignant compare les prismes individuels en hauteur. Après cela, les enfants se détournent, et le chef fait un pas et déplace les autres. Un des enfants qui dira où l'escalier est «cassé» devient le chef.
"Qu'est-ce qui a changé?"
Visuel signifie: formes géométriques tridimensionnelles et plates.
Le cours du jeu L'enseignant avec l'aide des enfants construit sur la table une structure ou un modèle de formes géométriques plates. Un enfant quitte la table et se détourne. A ce moment dans le bâtiment quelque chose change. Au signal de l'éducateur, l'enfant revient et détermine ce qui a changé: il nomme les formes et leur place.
"Quelle boîte?"
Aides visuelles: cinq boîtes, dont la taille diminue progressivement. Ensembles de jouets, 5 matryoshkas, 5 anneaux de la pyramide, 5 cubes, 5 ours. Les tailles de jouets diminuent également progressivement.
Le cours du jeu L'éducateur divise un groupe d'enfants en 5 sous-groupes et les place autour d'un tapis sur lequel tous les jouets sont alternés. Chaque sous-groupe reçoit une boîte et le gardien demande: "Qui a le plus gros? A qui c'est moins? Qui a moins? Qui est le plus petit? "Les plus gros jouets doivent être placés dans la plus grande boîte, les plus petits dans les plus petits, etc. Les enfants doivent comparer les jouets mixtes et les mettre dans la bonne boîte. Une fois la tâche terminée, l'enseignant vérifie l'exactitude de son exécution et si les objets ne sont pas correctement disposés, il compare les objets un par un avec un autre.