Il y a cent ans, les enseignants ont attiré l'attention sur la régularité - si l'enfant n'est pas prêt à s'entraîner, il n'y a pas lieu de s'attendre à un succès dans ce domaine. Beaucoup d'eau a coulé depuis lors et pendant ce temps, beaucoup de techniques de l'auteur sont apparues, permettant de diagnostiquer l'empressement des enfants à apprendre à l'école.
Chaque année, toutes sortes de tests et de méthodes sont améliorés et au début de 2014, tous les jardins d'enfants ou DOW of Russia sont passés à une seule norme fédérale d'éducation, le FEM, qui sert à diagnostiquer la préparation à l'école.
Il ne comprend pas un seul, mais une combinaison de plusieurs façons de déterminer si un étudiant de première année peut apprendre de manière fructueuse ou devrait être retardé en rejoignant un établissement d'enseignement.
À quoi faites-vous attention pendant les tests?
Nous devons d'abord comprendre quel est le diagnostic de la préparation des futurs élèves de première année à étudier à l'école. Il se compose de trois composants, dont chacun affecte grandement le résultat.
- La préparation physique du bébé à l'école est dans son état de santé général, sur la base d'un rapport médical. Après tout, si l'enfant est affaibli, a souvent froid, alors il lui faut un an avant d'entrer dans la première classe de travailler dur pour entraîner l'immunité.
- La préparation intellectuelle de l'enfant pour la vie scolaire est un concept collectif. Ce n'est pas tellement le niveau du soi-disant QI qui est important, mais la capacité de l'enfant à percevoir du nouveau matériel, à avoir un discours délivré, une bonne mémoire , à la fois auditive et visuelle, pour être attentif.
- Le diagnostic de la préparation psychologique ou personnelle d'un enfant à l'école est de savoir s'il souhaite recevoir de nouvelles informations et fréquenter un établissement d'enseignement, s'il est prêt à communiquer dans un nouveau collectif, à savoir si l'enfant a une éducation motivée.
Un enfant qui se prépare à aller à l'école devrait déjà avoir des connaissances de base, les plus simples, de l'avis des adultes, des concepts, mais très importants pour les enfants de cet âge. Cette connaissance des jours de la semaine , leur propre et leurs parents, la capacité de penser logiquement et de trouver la réponse à la question posée.
Le psychologue, avec les éducateurs, un an avant d'entrer en première année, effectue un test d'essai, qui comprend la définition:
- niveau de développement de la parole (vocabulaire, discours cohérent, audition avancée);
- mémoire (auditive à court terme, ainsi que sémantique);
- la motivation pour l'apprentissage (pour lequel l'enfant veut aller à l'école, ce qu'il attend de lui);
- mouvement coordonné des mains (toutes sortes de tests pour copier un groupe de points, dessiner, dessiner des objets et des lettres);
- la pensée logique et verbale (la capacité de trouver des relations causales, la capacité d'analyser et de raisonner).
En résumé, les enseignants et les psychologues notent que cela ne correspond pas à la préparation de l'enfant à l'école - mauvaise parole, difficulté à apprendre, manque d'assiduité, etc. Sur les aspects nécessaires dans la dernière année à la maternelle devrait accorder une attention accrue et en mai pour effectuer à nouveau des tests pour apprendre la dynamique des changements.