Les exigences de temps obligent les employés des établissements préscolaires à rechercher de nouvelles méthodes de formation et de diffusion de l'information. Cela est dû à la nécessité d'une approche individuelle à chaque enfant, ce qui vous permet d'identifier ses intérêts, capacités, talents créatifs. Une façon de mettre en œuvre cette exigence est d'introduire des classes intégrées dans le jardin d'enfants.
Que signifie "occupation intégrée"?
Le concept d'emploi intégré comprend des réceptions visant à révéler l'essence d'un certain sujet, en y appliquant plusieurs activités qui s'interpénètrent et se complètent.
La technologie de l'emploi intégré dans l'enseignement préscolaire vous permet de remplir la tâche principale de l'éducation préscolaire en principe - d'ouvrir le sujet pleinement et profondément, mais en même temps de rendre la profession aussi courte que possible. Cela permet de ne pas surcharger les enfants et de laisser plus de temps pour d'autres activités, telles que la marche et les jeux extérieurs. En outre, cela a un effet positif sur la motivation à apprendre, car la profession intégrée, en plus de soumettre directement du nouveau matériel, prévoit l'inclusion active des enfants à travers les éléments du jeu, ce qui est connu comme étant l'activité principale des enfants d'âge préscolaire.
Buts et objectifs des classes intégrées dans l'enseignement préscolaire
Le but de la leçon intégrée est une étude complète et consciente du concept, de l'objet ou du phénomène à travers une combinaison d'activités - créatives, artistiques, ludiques, accessibles aux enfants de cet âge.
Les tâches des classes intégrées pour les enfants d'âge préscolaire comprennent:
- la formation d'une perception holistique du monde;
- développement de compétences pour la maîtrise de soi et l'application de nouvelles informations;
- l'introduction de l'enfant à l'art, la formation du goût esthétique;
- développement de capacités créatives.
La différence entre une profession intégrée et une
Avec les enseignants intégrés, des classes complètes sont également utilisées. Ces deux méthodes partagent de nombreuses caractéristiques communes: elles sont thématiques et incluent diverses activités dans leur processus. Mais l'occupation complexe implique également l'inclusion occasionnelle d'affectations et de questions d'autres disciplines, pour une compréhension plus polyvalente et complète.
La principale différence est que la profession intégrée est très difficile à diviser en différents types d'activités, et dans l'intégration ils sont plus évidents et alternants.