La question de l'éducation reste pertinente pendant plusieurs décennies. Des générations entières de parents, d'éducateurs et d'enseignants essaient de trouver le modèle idéal pour le développement des compétences chez les enfants. Cependant, comme on dit, combien de personnes, autant d'opinions. La recherche du meilleur modèle d'éducation a conduit à l'émergence de plusieurs domaines dans le domaine de la pédagogie. Et pour que vous puissiez comprendre laquelle est la bonne pour votre enfant, considérons les principaux concepts modernes de l'éducation.
Approches modernes et concepts de l'éducation
Dans le processus de recherche et de détermination des forces motrices de l'éducation et de ses éléments structurels, une section spéciale de pédagogie a été formée, appelée "Theory of Education". Dans le domaine de son étude, tous les concepts classiques et modernes dans lesquels l'éducation a été considérée à partir de divers postes sont tombés. L'émergence de cette section dès le dix-neuvième siècle a été posée par K.D. Ushinsky, qui a écrit le manuel "L'homme comme objet d'éducation: l'expérience de l'anthropologie pédagogique". Le suivant dans les 20-30 ans. XX siècle, une énorme contribution à la théorie de l'éducation introduite par A.S. Makarenko dans ses travaux: "Le but de l'éducation", "Méthodes de travail éducatif", "Conférences sur l'éducation des enfants", etc.
Les concepts modernes et les théories de l'éducation ont de nombreux auteurs, qui sont des chercheurs dans le domaine de la formation de la personnalité humaine et du rôle de l'enseignant dans le processus d'éducation et de développement de l'enfant.
Les concepts modernes d'enseignement et d'éducation comprennent plusieurs théories de base, dont les fondateurs sont d'excellents philosophes et psychologues:
- la psychologie humaniste (K. Rogers, A. Maslow);
- théorie comportementale (comportementaliste) (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- théorie cognitive (D. Dewey, J. Piaget);
- théorie biologique (génétique) (K. Lorenz, D. Kennel);
- théorie psychanalytique (Z. Freud, E. Erickson).
Dans les années 60-70. Le vingtième siècle a vu l'émergence de l'approche dite technologique de l'éducation et de l'éducation. Son essence réside dans l'installation systématique et cohérente dans la pratique d'un processus éducatif pré-planifié. Grâce à cette approche, de nombreux concepts et technologies modernes de l'éducation ont acquis des caractéristiques spécifiques du processus d'interaction avec l'élève:
- fixer des objectifs de formation, qui décrivent les actions et les attitudes de l'élève (connaissances, compréhension, application);
- la capacité à reproduire toutes les composantes de la formation: une évaluation préliminaire du niveau des compétences, un ajustement en fonction du feedback de l'élève et de l'enseignant, l'évaluation finale des résultats et la fixation de nouveaux objectifs;
- la rétroaction de l'élève, le contrôle de ses connaissances et de ses compétences et la correction en temps opportun de l'une ou l'autre des étapes de l'éducation.
Les modèles généraux des concepts modernes de l'éducation
Malgré la différence des approches, la caractérisation des concepts modernes de l'éducation est construite sur des modèles généraux:- l'éducation a lieu en relation étroite avec l'apprentissage, mais joue toujours un rôle décisif;
- l'efficacité de l'éducation dépend de l'activité de l'élève lui-même et de son implication dans ce processus;
- les résultats de l'éducation dépendent de tous les éléments structurels qui composent ce processus: les formes, les méthodes et les objectifs que l'enfant et l'enseignant comprennent.
Selon les stratégies de modernisation de l'éducation en Russie, les concepts modernes de l'éducation personnelle ont aujourd'hui plusieurs directions principales:
- accroître le rôle des activités éducatives dans la formation des nouvelles attitudes des jeunes;
- nécessité de rétablir la correspondance entre contenu, qualité de l'éducation et
les besoins de la personne éduquée, de la société et de l'État; - le rétablissement du rôle de l'État dans l'éducation de la jeune génération;
- l'expansion des sujets d'éducation, tels que les institutions sociales, les établissements d'enseignement et le public.
Les concepts modernes de l'éducation visent, tout d'abord, à la formation chez l'enfant d'une personnalité culturelle. Malgré le fait que de nombreuses institutions sociales utilisent encore des modèles obsolètes d'éducation, l'État cherche à améliorer ce système afin que la jeune génération ait la possibilité d'acquérir des connaissances et des compétences conformes aux exigences de la société moderne et à l'aide des dernières technologies.