Chaque parent se charge d'enseigner quelque chose d'utile à son enfant. Si nous parlons du développement et de l'éducation de l'enfant, il convient de noter que cela a ses propres lois. Le brillant psychologue Vygotsky LS au début du siècle dernier formulé l'une de ces lois.
L'essence de cette loi est que vous ne pouvez pas enseigner quelque chose à un enfant, lui montrer une action, puis lui suggérer de le faire. Ceci s'applique à toute activité active. Un enfant ne peut pas être enseigné vraiment par un ordre ou une demande. Vous pouvez enseigner uniquement si le parent effectue la tâche requise pendant un certain temps avec l'enfant.
Un peu d'histoire
Cette loi a été formulée par lui dans les années 1930 comme une «zone de développement proximal». Il montre la relation interne entre le développement mental et l'apprentissage de l'enfant. Selon cette loi, les processus de développement de l'enfant suivent les processus de son éducation. Et c'est à cause de leur décalage (et, comme on le sait, le développement tarde parfois) et il y a un tel phénomène. La zone du développement le plus proche selon Vygotsky montre la différence entre ce que l'enfant peut accomplir indépendamment (le niveau de son développement actuel) et ce dont il est capable, étant sous la direction d'un adulte. Le niveau de développement réel se développe à l'aide des processus qui se forment dans la zone du développement le plus proche (n'importe quelle action de l'enfant peut d'abord être accomplie avec l'aide d'un adulte, le parent, et seulement alors indépendamment).
Vygotsky distingue deux niveaux de développement inhérents à l'homme: le premier caractérise les caractéristiques momentanées du développement humain et est appelé topique, et les caractéristiques du développement le plus proche, futur et futur, qui caractérisent la zone de développement proximal, appartiennent au deuxième niveau.
Il croit que la communication est la source du développement personnel et mental dans l'ontogenèse en général et permet au parent d'aider l'enfant dans l'accomplissement de cette activité qui a un caractère d'apprentissage. En conséquence, l'enfant commencera à effectuer ces exercices tout seul.
Un peu de pratique
Une personne, étant à tout âge, peut faire quelque chose sans l'aide de quelqu'un, indépendamment (se souvenir d'un certain matériel, résoudre des problèmes et trouver des solutions qui aident à résoudre un problème). Cela se réfère au développement réel haratkristiki.
C'est-à-dire, la zone de la plus proche et la zone de développement réel détermine l'état de développement mental de l'enfant.
Ainsi, vous ne pouvez pas crier: "Allez courir!", Et puis attendez que l'enfant aime courir. Ou encore, il est inacceptable de dire: «Laissez les jouets et emmenez-les dans votre chambre», en espérant que le bébé apprendra à nettoyer.
Comme vous le savez, jusqu'à un certain âge, de tels ordres parentaux ne fonctionnent pas, mais à tout autre âge, les conseils ou les conseils des parents fonctionnent mal ou insuffisamment. Ainsi, que l'enfant a été emporté par la course, il est nécessaire certain temps d'être engagé dans courir avec elle. Si vous voulez lui inculquer l'amour des livres, lisez d'abord avec lui. Ces conseils s'appliquent à la danse, au tennis, au nettoyage et à d'autres activités.
Le terme "zone de développement proximal" peut être représenté par deux
Il convient de noter qu'il est souhaitable de ne pas apprendre artificiellement à votre enfant, mais de mettre de la vie et de l'inspiration dans cette activité, et les résultats ne tarderont pas à attendre.