Après la miette marque son premier anniversaire, la vitesse de son développement sera légèrement moins, mais sous l'influence de la curiosité naturelle, il continuera également à former son intellect quotidien et à comprendre l'espace environnant. Dans cet article, nous allons vous dire quels sont les critères pour évaluer le développement d'un enfant de 2 ans, et que selon les normes modernes, une carapace à cet âge devrait être capable de.
Développement physique des enfants 2-3 ans
Les enfants incroyablement actifs de deux ou trois ans peuvent déjà presque tout. Ils peuvent facilement marcher et courir dans différentes directions, y compris vers l'arrière, pendant le mouvement sans aucun problème, ils passent outre les obstacles et enjambent de petites barrières jusqu'à 15-20 centimètres de hauteur. Les enfants de cet âge sont tout à fait capables de descendre seuls et de gravir les escaliers, de tenir les mains courantes et de se déplacer le long d'une longue planche allongée sur le sol tout en maintenant l'équilibre.
Développement neuropsychologique des enfants 2-3 ans
L'enfant peut déjà jouer au même jeu pendant une longue période, mais il préfère le faire en compagnie de sa mère ou d'autres adultes. Si vous laissez la miette seule avec vous-même, dans la plupart des cas, il ne s'assoit pas comme ça pendant dix minutes.
Les enfants de cet âge aiment jouer avec différents cubes, pyramides, trieurs, etc. Toutes les actions qui doivent être jouées dans ces jeux, ces enfants font déjà absolument confiance, de sorte qu'ils sont parfaitement capables de faire face à la tâche. En outre, les bébés aiment regarder des images vives dans les livres. Normalement, à l'âge de deux ans, l'enfant devrait déjà connaître au moins 4 couleurs différentes et des figures géométriques simples, et quand vous voyez des objets de ce genre dans le livre sur l'image - appelez-les bruyamment et clairement.
Dans la plupart des cas, l'enfant de deux ans est déjà capable de manger seul avec une fourchette ou une cuillère, et aussi de boire dans une tasse. De plus, de nombreux bébés peuvent déjà se déshabiller et enfiler des objets simples, comme un chapeau, des mitaines ou des pantoufles sans lacets ni ficelles. Toutes ces compétences de libre-service peuvent être données à une miette avec difficulté, mais maman ne devrait pas aider un enfant au cas où il prendrait l'initiative. Rappelez-vous toujours que l'acquisition de telles compétences est très importante pour le développement ultérieur de l'enfant après 2 ans.
En outre, à cet âge, l'enfant doit déjà comprendre comment et pour quoi le pot est utilisé. Pendant ce temps, seule une petite partie des enfants peuvent s'aider eux-mêmes. La plupart des enfants de deux ans, si nécessaire, vont aux toilettes courir à leurs parents et montrent leur désir par des gestes ou des mots.
Les enfants 2-3 ans de développement constant de la motricité, comme ils jouent presque tout le temps une variété de jeux dans lesquels leurs poignées adroites et les doigts sont impliqués. Ceci est très important pour les tout-petits, car c'est à partir du bon développement de la motricité fine que la maîtrise des compétences de la parole et de l'expansion du vocabulaire dépend en temps opportun.
Assurez-vous d'inviter votre enfant à dessiner, à faire des appliqués, à sculpter divers objets artisanaux à partir de pâte à modeler, etc. Tout cela contribue au développement artistique et esthétique des enfants de 2-3 ans et, de plus, a également un effet bénéfique sur la motricité des petits doigts.
Normes de développement de la parole d'un enfant en 2 ans
Presque tous les enfants qui se développent correctement et complètement, au moment où ils ont deux ans peuvent construire des phrases simples de 2-3 mots.
Dans le discours actif des enfants de deux ans, un grand nombre de mots différents sont présents, normalement environ 50, mais dans certains cas leur nombre atteint 300. Bien que des suggestions puissent être entendues plus souvent dans la conversation des miettes, leur construction incorrecte est possible, du point de vue lexical et sémantique. . Sur eux-mêmes, les enfants de cet âge parlent presque toujours à la troisième personne, et confondent très souvent le genre féminin et masculin dans les prédicats.