L'expérience en psychologie est une expérience spéciale qui se déroule dans des conditions particulières dans le but d'acquérir de nouvelles connaissances, en intervenant le chercheur dans la vie de celui qui a accepté les tests. C'est une étude à part entière qui correspond à un changement de certains facteurs afin de suivre les résultats des changements. Au sens le plus large, la méthode d'expérimentation en psychologie peut inclure des interrogations et des tests supplémentaires.
Particularités de l'expérience en psychologie
Il est à noter que l'observation et l'expérience en psychologie en elles-mêmes présentent des différences significatives par rapport aux expériences dans d'autres domaines de la science. Dans ce cas, il y a toujours la possibilité que le résultat soit une étude du mauvais objet, ce qui était le but ultime.
Par exemple, lorsqu'un chimiste étudie les propriétés d'une substance, il sait exactement à quoi il a affaire. Mais la psyché humaine ne se prête pas à des observations constructives, et son activité est jugée uniquement par ses manifestations. Ie. il est impossible de prédire la réaction de la psyché. Par exemple, l'expérimentateur veut savoir comment la lueur d'une nuance particulière affecte la psyché, et le sujet ne réagit pas à cela mais à une attitude personnelle envers l'expérimentateur. C'est pourquoi le concept même d'expérience en psychologie est très complexe et multiforme.
Types d'expériences en psychologie
En soi, cette méthode de recherche en psychologie, en tant qu'expérience, est divisée en expériences de laboratoire, naturelles et formatives. Pour cela, il est possible de subdiviser en une étude de vol (primaire) et l'expérience réelle. Ils peuvent être explicites ou cachés. Considérez-les tous.
Les types suivants d'expériences en psychologie se distinguent par la méthode de réalisation:
- expérience de laboratoire. C'est le type d'expérience le plus prestigieux, le plus respecté et le plus répandu. Il fournit le contrôle le plus précis des variables - à la fois dépendantes et indépendantes.
- expérience naturelle (terrain). C'est l'expérience la plus inhabituelle, puisqu'elle est menée dans la vie ordinaire. Ie. en fait, presque aucun changement ne se produit, et l'expérimentateur n'intervient pratiquement pas, mais en même temps, l'observation est en train de passer.
- formation d'une expérience (psychopédagogique). Dans ce cas, une personne ou un groupe de personnes participe à la formation afin de former certaines compétences ou qualités. Dans ce cas, si le résultat est formé, il n'est pas nécessaire de deviner pourquoi les changements sont survenus - l'expérience est considérée comme réussie.
En outre, il existe une division en expériences explicites et cachées. Cela affecte le niveau de conscience de l'expérience de la part du sujet.
- Expérience explicite - le sujet reçoit des informations exhaustives sur tous les objectifs et les tâches que cette recherche se fixe.
- Version intermédiaire - le sujet ne reçoit que quelques informations nécessaires, l'autre partie est cachée ou déformée.
- Une expérience cachée - le sujet est souvent inconnu non seulement du but de l'expérience, mais aussi de son fait même.
Ainsi, la recherche est menée de différentes façons. Certains d'entre eux sont les plus appropriés pour étudier le comportement des adultes, d'autres sont idéales pour considérer les caractéristiques des enfants. C'est d'ailleurs sur le public des enfants que l'on cite le plus souvent les expériences cachées, puisque les enfants sont souvent enclins à se taire et à changer de comportement s'ils communiquent tout directement. Ainsi, une expérience cachée n'est pas quelque chose d'une zone de déception - c'est une mesure nécessaire pour obtenir des résultats adéquats.