Une personne reçoit des informations du monde extérieur. Il est capable de représenter les formes internes et externes des objets, d'anticiper leurs changements dans le temps, de rappeler leurs images pendant les périodes d'absence de ces objets. Tout cela est rendu possible par la pensée humaine. Le processus de réflexion est un mécanisme complexe, basé sur les sensations, la perception, le traitement de l'information. Les types de fonctions mentales suivants sont distingués:
- analyse
- synthèse
- comparaison
- la généralisation;
- classification;
- abstraction;
- concrétisation
Considérons plus en détail les deux derniers termes.
Abstraction et spécification
Ces processus sont étroitement liés. L'abstraction (abstractio latin) est une distraction. L'homme est distrait d'un certain nombre de propriétés et de relations de l'objet, pénétrant dans sa profondeur. Un exemple d'abstraction peut être l'étude d'une certaine race d'arbres (disons, des conifères). En les étudiant, nous sommes distraits des attributs inhérents à tous les arbres, mais nous nous concentrons uniquement sur les caractéristiques de cette race, telles que les aiguilles, l'extraction de résine, l'odeur spécifique de tous les conifères. Autrement dit, l'abstraction est la concentration sur des choses plus généralisées.
La spécification est l'opposé de ce processus. Il ne permet pas d'être distrait de diverses propriétés et attributs des objets et des phénomènes, mais leur donne plutôt une attention accrue. Ainsi, le béton - le remplissage d'une image de signes privés.
Le terme de concrétisation (latin - concretus - développé, condensé) signifie une technique logique utilisée dans le processus de la cognition. Cette opération de pensée, fixant unilatéralement telle ou telle caractéristique du sujet, sans tenir compte des connexions avec d'autres caractéristiques, c'est-à-dire sans les combiner en un seul ensemble, mais en étudiant chacune séparément. Le plus souvent, la méthode de spécification est utilisée dans l'explication du nouveau matériel pédagogique. Une aide visuelle pour cela sont des tableaux, des diagrammes, des parties d'objets.
En logique, le concept de concrétisation est appliqué à une opération mentale, qui permet de passer mentalement de l'abstrait (général) à l'individuel. Dans l'activité éducative, les exemples de spécificité sont les règles mathématiques ou grammaticales, les lois physiques, etc. Un rôle important de la concrétisation joue dans les explications que nous donnons aux autres, par exemple, l'explication de la leçon par l'enseignant. En termes généraux, la leçon est claire, mais si vous demandez des détails, les enfants font face à des difficultés. C'est pourquoi les connaissances acquises ne peuvent pas être appliquées dans la pratique, à cause de leur compréhension abstraite. Dans ce cas, les enfants doivent mémoriser les dispositions générales de la leçon sans en comprendre le contenu. Compte tenu de ces caractéristiques de la pensée, l'enseignant devrait organiser des cours en utilisant des exemples, du matériel visuel et des cas spécifiques.
Ce processus de réflexion joue également un rôle important dans notre vie quotidienne. Avec son aide, nous relions nos connaissances théoriques à l'activité de la vie et à la pratique. L'absence de concrétisation transforme la connaissance en abstractions nues et inutiles.
La totalité de l'abstraction et de la concrétisation en psychologie est la condition principale d'une véritable compréhension de la réalité. La pensée dominante concrète, sans abstraction, peut parler d'une personne ayant des déviations dans le développement intellectuel. Ceux-ci peuvent être des formes bénignes d'oligophrénie, de démence, d'épilepsie, etc. Par conséquent, pour le développement général de la pensée, il faut d'abord développer son activité concrète, en y ajoutant l'abstraction.