À l'heure actuelle, dans les écoles de l'Ukraine et la Russie, en dehors du système de cours traditionnel pour l'enseignement, divers systèmes éducatifs sont utilisés: l'école 2100, Zankova, l'intellect de l'Ukraine, Elkonin-Davydova et d'autres. Dans les écoles d'enseignement général en Russie est maintenant de plus en plus trouvé le système d'enseignement "École 2100". Beaucoup de parents qui n'ont pas une éducation pédagogique ne peuvent pas immédiatement comprendre les particularités de l'apprentissage dans le nouveau programme "Ecole 2100", donc dans cet article nous analyserons ce qu'il est plus en détail: le but, les principes de base et les difficultés émergentes.
Qu'est-ce que "l'école 2100"?
Système éducatif de l'éducation School 2100 est un programme répandu dans toute la Russie visant à élever le niveau de l'enseignement secondaire général et englobant général (jardins d'enfants, écoles) et l'éducation supplémentaire. Ce programme a été créé en conformité avec la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" et a été utilisé pendant plus de 20 ans dans les écoles à travers le pays.
Le but de «l'école 2100» est d'éduquer la jeune génération (les enfants) en tant qu'indépendant , confiant dans ses capacités, capable de s'améliorer et d'être responsable, c.-à-d. au maximum préparé pour les complexités de la vie moderne.
Principes de formation:
- Systématique : le programme «École 2100» couvre l'école maternelle, primaire, primaire et secondaire, c.-à-d. de l'âge de trois ans à l'obtention du diplôme de l'école d'enseignement général. A chaque étape suivante de la formation, on utilise les mêmes technologies pédagogiques, qui sont simplement compliquées, et on utilise aussi des manuels et des manuels, construits sur des principes unifiés.
- Continuité : l'ensemble du système d'éducation consiste en des cours thématiques, qui se déroulent sans heurt de l'un à l'autre, procurant une amélioration progressive des étudiants.
- Continuité : une organisation unifiée de la formation est assurée à tous les stades de la formation et il n'y a pas d'interruption du processus d'apprentissage à leurs frontières.
Principes psychologiques et didactiques
- personnel: adaptation à un étudiant particulier et son confort psychologique;
- orientée vers la culture: pour créer une connaissance holistique à l'échelle mondiale, pour former une relation sémantique avec tout et la culture comme une vision du monde ou comme un stéréotype culturel;
- activité: assurer une transition contrôlée des activités dans le cadre des études vers les activités dans la vie et de l'activité conjointe vers l'autonomie; le recours à l'expérience antérieure; former le besoin de créativité.
Principes de l'éducation:
- former l'activité sociale et la créativité, avec le soutien de l'activité principale;
- apprendre à interagir avec l'équipe;
- l'éducation devrait avoir lieu dans une seule direction à l'école et à la maison.
Les principales technologies utilisées sont:
La particularité du programme "Ecole 2100" est que, sur la base du modèle classique de l'éducation, les réalisations modernes dans le domaine de la pédagogie sont également utilisées avec succès:
- apprentissage personnalisé
- dialogue de problème;
- lecture productive;
- évaluation du succès dans le processus d'apprentissage.
Manuels et aides pédagogiques du programme "Ecole 2100"
Tous les manuels utilisés en formation sont construits en tenant compte des caractéristiques psychologiques de l'âge auquel ils sont calculés. Mais quand ils ont été compilés, le principe «minimax», important pour le développement de l'éducation, a été utilisé: le matériel didactique était offert au maximum, et l'étudiant devait apprendre le matériel au minimum, c'est-à-dire la norme. Ainsi, chaque enfant prend autant qu'il peut, mais cela n'est pas toujours réalisé, parce que par habitude il est nécessaire d'apprendre tout ce qui n'est pas toujours possible.
Malgré le fait que «l'école 2100» existe depuis longtemps, elle se développe et s'améliore constamment, mais elle conserve sa structure intégrée et son utilisation des principes de base de l'éducation.