Une connaissance complète, profonde et à multiples facettes du monde est impossible sans un processus cognitif supérieur - la pensée. En psychologie, il existe plusieurs types de pensée, différant, en premier lieu, par le contenu: la pensée abstraite, visuellement efficace et visuo-figurative. En outre, il y a aussi ceux, dont la caractéristique principale est la nature des tâches: théorique et pratique, et ce qui inclut une sorte d'originalité de la pensée est classé dans: créatif et reproductif.
Formation de la pensée visuelle-figurative
L'essence de la pensée visuo-figurative consiste à résoudre les tâches posées par la représentation, les images (ces dernières sont stockées dans la mémoire opérationnelle et à court terme). Dans la forme la plus simple, il se manifeste chez un enfant d'âge préscolaire et d'école primaire (4-7 ans). Au cours de cette période, il y a une transition entre l'efficacité visuelle et le type de pensée que nous considérons. Le bébé n'a plus besoin, comme auparavant, de toucher le nouvel objet pour le toucher avec ses mains. L'essentiel est la capacité de le percevoir clairement, de le représenter.
Il est important de noter que ce type de pensée est présent chez les architectes, les créateurs de mode, les poètes, les parfumeurs et les artistes. Sa principale caractéristique est qu'une personne perçoit un objet en termes de polyvalence, combine habilement les propriétés inhabituelles de l'objet.
Étude de la pensée visuelle-figurative
Le psychologue suisse Piaget a mené des expériences, grâce auxquelles il a été possible de conclure que les enfants pensent dans des images visuelles, non guidées par les concepts. Ainsi, un groupe d'enfants à l'âge de 7 ans a montré deux boules qui étaient faites de pâte et avaient le même volume. Le gamin, ayant examiné les objets en détail, a prétendu qu'ils sont pareils. Ensuite, le chercheur devant tout le public a transformé l'une des boules en un gâteau plat. Les enfants, à leur tour, ont vu que la balle changeait simplement de forme, pas une seule pièce n'y était ajoutée, mais malgré cela, ils étaient d'avis que l'expérimentateur augmentait la quantité de l'essai dans une balle plate.
Les psychologues expliquent cela par le fait que les enfants de cet âge n'ont pas l'habitude d'utiliser certains concepts pour expliquer ce qui s'est passé. Dans la plupart des cas, leur réflexion dépend de leur perception . Ainsi, quand les enfants regardent la balle, ont changé de forme et occupent plus d'espace sur la surface de la table, ils pensent qu'ils ont ajouté une pâte à ce gâteau. Cela est dû à leur réflexion sous la forme d'images visuelles.
Comment développer la pensée visuelle-figurative?
Même dans les écrits d'Aristote, l'importance du développement de ce genre de pensée a été notée. Créer une image mentale aide l'individu à se concentrer sur le résultat, à s'efforcer de réaliser le planifié, vous permet d'être orienté dans vos propres actions. C'est cela qui aide à activer le potentiel créatif inhérent à chacun d'entre nous. Ceux qui ont développé une pensée imaginative sont capables de penser plus vite que ceux qui sont dominés par la mémoire abstraite (par exemple, la vitesse du premier type de pensée est de 60 bits / s, et celle abstraite - seulement 7 bits / seconde).
Le développement de la pensée visuo-figurative est favorisé par:
- passage des labyrinthes;
- dessin;
- lecture, analyse plus poussée des caractères des personnages principaux;
- exercices, à la suite desquels chaque image, avec une figure élémentaire représentée sur elle, devrait être inventé autant d'associations que possible;
- l'utilisation de jeux avec le réarrangement des bâtons, des allumettes (par exemple, il faut faire deux triangles isocèles de 5 allumettes);
- écrire des histoires dans lesquelles la partie principale est manquée;
- exercices pour la recherche d'analogues (il est nécessaire de trouver autant de propriétés identiques que possible dans un objet choisi avec d'autres).